Cardiff University | Prifysgol Caerdydd ORCA
Online Research @ Cardiff 
WelshClear Cookie - decide language by browser settings

Å bære lykten eller være følgesvenn?

Sagbakken, Mette and Konow-Lund, Maria 2014. Å bære lykten eller være følgesvenn? UNIPED 37 , pp. 32-45. 10.3402/uniped.v37.24521

[img]
Preview
PDF - Published Version
Available under License Creative Commons Attribution.

Download (101kB) | Preview

Abstract

Veiledning av studenter er blitt beskrevet som den mest private undervisningsformen ved høyskoler og universiteter, men det finnes relativt lite empirisk forskning som utforsker hva som karakteriserer veiledning av studenter på dette nivået. Denne artikkelen søker å utforske hvordan veiledere og masterstudenter erfarer og vurderer ulike veiledningsformer samt hvordan veiledningen er organisert. Studien tar utgangspunkt i både læreres og studenters betraktninger i et masterstudie i sykepleie og i et masterstudie i journalistikk. Funnene viser at veiledning forstås og erfares på ulike måter av veiledere og studenter, men noen særtrekk skiller de to utdanningene fra hverandre. Veiledere og studenter ved masterstudiet i journalistikk ser ut til å praktisere en mer tradisjonell undervisningsmodell, der studenten innehar en passiv, mottagende rolle. Veiledere og studenter ved masterstudiet i sykepleie lener seg i større grad mot en partnerskapsmodell, der både studenter og lærere er opptatt av maktutjevning og likeverdighet i dialogen. Artikkelen skisserer noen mulige forklaringer til denne ulikheten. En forklaring kan ligge i selve organiseringen av veiledningen ved masterutdanningen i sykepleie. I tillegg til individuell veiledning, arrangeres jevnlige seminarer der lærere og studenter diskuterer ulike sider ved den enkelte students masteroppgave. Det arrangeres også seminarer hvor ulike sider ved veiledningspraksis diskuteres kollegaer imellom. Denne typen organisering ser ut til å ha forankring i bevisste pedagogiske strategier, og er med på å sikre transparente og refleksive veiledningsprosesser. Studien aktualiserer spørsmål om hvorvidt veiledning bør profesjonaliseres i større grad, og derav potensielt øke kvaliteten på en viktig dimensjon av arbeidet med masterstudenter.

Item Type: Article
Date Type: Publication
Status: Published
Schools: Journalism, Media and Culture
Subjects: P Language and Literature > P Philology. Linguistics
Language other than English: Norwegian
Publisher: Universitetsforlaget
ISSN: 1893-8981
Date of First Compliant Deposit: 9 January 2018
Last Modified: 01 Mar 2019 16:23
URI: http://orca.cf.ac.uk/id/eprint/107982

Citation Data

Cited 3 times in Google Scholar. View in Google Scholar

Actions (repository staff only)

Edit Item Edit Item

Downloads

Downloads per month over past year

View more statistics