English Pronunciation. Corso di Fonetica Inglese per la Scuola Primaria.

Tarantini, Angela Tiziana ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7142-7739 and Benatti, Ruben 2017. English Pronunciation. Corso di Fonetica Inglese per la Scuola Primaria. Trento: Erickson.

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Abstract

This is a handbook for primary school teachers to teach English phonetics to Italian native-speaking children (aged 6-11) Pensato come strumento integrativo per la didattica della lingua inglese nella scuola primaria, questo libro fornisce materiali e indicazioni per l’insegnamento della pronuncia inglese, al fine di educare l’apparato fonatorio dei bambini ad articolare alcuni suoni assenti nella lingua italiana. Nella prima parte del volume si delinea la cornice teorica dell’approccio ludico proposto e si introducono la struttura e i materiali del corso di fonetica. Le schede che compongono la seconda parte operativa presentano alcuni spunti per giochi e attività divertenti e coinvolgenti per tutta la classe, suddivisi in tre tipologie: • Listening games, per sviluppare la percezione uditiva dei nuovi fonemi; • Speaking games, divisi a loro volta in giochi di osservazione e di produzione orale; • Recognition games, per consolidare la pronuncia dei fonemi appresi. Nella scatola allegata al volume vengono fornite: • 100 flash card (quattro per ciascun fonema, dittongo e trittongo preso in esame); • 200 memory card. Tramite pratici QR-Code è inoltre possibile scaricare gli audio delle singole parole pronunciate da uno speaker di madre lingua. Basato sui più recenti studi di linguistica acquisizionale e didattica della lingua straniera per l’infanzia, English Pronunciation è uno strumento agile e flessibile che l’insegnante può usare come punto di partenza per mettere a frutto la propria creatività e ideare nuovi giochi sempre più utili e stimolanti.

Item Type:	Book
Book Type:	Authored Book
Date Type:	Publication
Status:	Published
Schools:	Modern Languages
Publisher:	Erickson
ISBN:	978-8859013945
Last Modified:	11 Nov 2022 11:52
URI:	https://orca.cardiff.ac.uk/id/eprint/146048

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